Ángulos interiores de un cuadrilatero (ACTIVIDAD 9, SEMANA DEL 25 AL 29 OCT)

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BIENVENIDA

  BIENVENIDOS Buen día jóvenes a este nuevo ciclo escolar 2021 -2022 , es un gusto compartir los conocimientos con ustedes referente a la materia de Matemáticas, tarea asignada por la dirección de la escuela y espero cumplir sus expectativas personales esperadas, deseo también aprender mucho de ustedes, ya que el ser humano tiene la oportunidad de hacerlo día a día.  Para todos nosotros sabemos que esta nueva modalidad de aprender en casa es nuevo en la que debemos tener toda la disposición para lograr nuestros objetivos, sobre todo adquirir las bases necesarias para hacer frente a los retos que nos impone la sociedad, esperemos que esta crisis que estamos viviendo pronto se acabe, ya que es necesario el regreso a clases, porque hoy hemos aprendido que el papel del docente es de gran importancia para el aprendizaje, bien saben que la preparación profesional y personal es la base para ir abriendo los caminos y poder lograr sus metas trazadas., espero tengan la confianza suficiente p
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SEMANA DEL 20 AL 24 DE SEPTIEMBRE

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  MODELOS GEOMETRICOS SEGUNDO AÑO (SEMANA DEL 20 AL 24 SE SEPTIEMBRE DEL 2021) Situación-problema, modelo geométrico. Se requiere obtener el perímetro de un modelo geométrico que es un rectángulo, el cual está compuesto por cuatro rectángulos identificados por colores. El modelo geométrico mide de largo: 4m + n y de ancho: m + n Judith modeló la expresión algebraica para el cálculo del perímetro de la siguiente manera: P = 2(4m + n) + 2(m + n) Mientras que Romina modeló la expresión para el cálculo del perímetro: P = 8m + 2n + 2m + 2n Si ambas se reducen términos semejantes, ¿sus resultados serán iguales? De ser así, ¿qué puedes concluir sobre cada una de las expresiones algebraicas que modelaron Judith y Romina? Analiza los resultados: Con ambas expresiones algebraicas se obtiene la misma medida, que en este caso es: P = 10m + 4n Se puede concluir que las expresiones algebraicas que modelaron Judith y Romina son equivalentes. Observa por qué: Si se efec
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ACTIVIDAD # 3, SEMANA DEL 22 AL 26 DE NOVIEMBRE

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  ACTIVIDAD # 3 SEMANA DEL 22 AL 26 DE NOVIEMBRE DIVISION DE MONOMIOS, POLINOMIOS Y BINOMIO ENTRE POLINOMIO La o las letras se debe multiplicar por la misma letra del denominador con el exponente inverso para que únicamente queden las letras en el numerador, en otras palabras, pasar el denominador al numerador con el exponente de las letras invertido. Para un mejor entendimiento se plantea dividir a 6  ÷ a 4 , representado será: a 6 / a⁴ = a⁶ˉ⁴ =a² Nota : Recordar que cualquier número elevado a una potencia cero es igual a uno, por lo tanto, n 0  = 1.     División de monomios La división de un monomio entre monomio es muy simple, la parte numérica se efectúa mediante una división común (visto en aritmética) y la parte de la letras se aplica la regla de los exponentes. División de monomios Es la división de un monomio entre otro, en fracción se trabaja como reducción de múltiplos iguales. Pasos a seguir: Se aplica ley de signos Se divide el
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